Scienza contextualized che teacing nelle scuole rurali

Uno chi cammina nei rivestimenti futuri il passato non ha controllo sopra dove sta andando.
- Ackoff R, “Redesigning i Future”, Wiley, 1974.

Oggi viviamo in un villaggio globale [ grazie al giro di ICT ] e camminiamo nel futuro al modo sempre più veloce. Significa che noi necessità di don’t di osservare indietro il nostro passato? Che cosa è il ruolo di formazione nel piano d'azione attuale? Questo articolo tenta di rispondere a queste due domande.

Stiamo testimoniando i cambiamenti molto veloci così tanto che la maggior parte delle vite sono digitali e governate da ` chips’. Don’t abbiamo tempo di godere le nostre fine settimane o le feste comunicando con la natura come esso hanno usato essere persino 2 decadi indietro quando la gente ha avuta tempo di spendere la fine settimana in una zona rurale. ` Stress’, pc ailments’ relativo del `; ecc. sono vocabolario comune diventante. Anche le piccole città erstwhile stanno diventando pericolose per vivere dentro, almeno in pæsi in via di sviluppo altamente popolati, dovuto l'industrializzazione e l'espansione della gente.

In paesi come mine, l'India, cambiamenti è stata determinata ad una grandezza ben più alta nella quantità che la qualità del materiale di lezione che un capretto della scuola si pensa che assimilasse [ tranne in ESSO oggetti relativi ], malgrado il fatto che uno sviluppo di country’s dipendesse dal relativo sistema educativo di qualità, come riflesso dall'aula procede. Benchè più e più scuole K-12 stiano usando le multimedia nelle loro aule, la rete non è ancora fattibile in paesi quale l'India in cui ci sono scuole rurali senza persino lavagne adeguate.
È ci un'uscita? Sì, in parte, questo problema può essere indirizzato usando la coltura e la tradizione locali, sia una scuola in Africa, verso il sud il Pacifico, Asia o in qualsiasi altro luogo. Tutti i paesi hanno loro propria coltura e le tradizioni, gli elementi di cui, io pensano possono essere usate efficacemente nell'istruzione dei nostri capretti.

Per esempio quando insegnano i solidi del ` di concetto di scienza della scuola primaria spieghi heating’ in un'aula rurale, nella sfera classica del ` ed in ring’ l'esperimento [ un modello che ancora è trovato in molti manuali ma inesistente nei laboratori della scuola ] non può essere efficace. Nell'insegnare questo concetto, ho usato prendere i miei capretti all'artigiano del villaggio che fa le rotelle del carrello. Là i capretti vedono l'artigiano mantenere gli orli del ferro in fuoco per un certo tempo ed allora misura sopra alle rotelle. Come lo fa, chiedo ai miei allievi la ragione per la quale fa quello. Dopo certo pensare, vengono con le spiegazioni quale ` lo fa in modo che l'orlo si espanda inizialmente e come esso che misura, ristringe molto strettamente e quindi si adattare. Le pagine del manuale della latta o persino i Web pagi dinamici insegnano efficacemente il concetto quanto il ` live’ demo? Certamente, non possa. Il tetto asciutto della paglia nelle capanne del villaggio può essere un sussidio didattico molto efficace per insegnare il calore conduction’ del `;.

Molti di noi che sono alzati in villaggi saprebbero quanto a come la zucca del pellegrino secca ancora è usata per insegnare lo swimming popolare. Ho usato questo sussidio affascinante per insegnare i concetti quale ` buoyancy’ e leggi del ` di flotation’ con facilità grande.

Il bisogno del giorno nelle nostre aule rurali di scienza è che i metodi imparanti d'istruzione dovrebbero essere non soltanto facili da usare ma anche rispettare la coltura e le tradizioni locali.