Le teorie curriculari di Apple e Tyler: esistono somiglianze?

1. 1. INTRODUCTION INTRODUZIONE

Michael Apple and Ralph Tyler had been (and they are) two authors of great influence in the field of the resume. Michael Apple e Ralph Tyler erano stati (e sono), due autori di grande influenza nel campo della ripresa. Its curricular teorizações had not only influenced and influence in practical intense and recurrent way pedagogical and the development of research of professors/researchers of the theoretical field of the resume but also of some subcampos of the area of education in Brazil since the decade of 1970 until the present, either as for the citation number of these authors in articles produced in Brazil, either in the appropriation of the ideas of these authors for pedagogos professors/in the planning of its lessons. Curriculari teorizações la sua non era solo influenzato ed influenza, in concreto, intensi e ricorrenti modo pedagogico e lo sviluppo della ricerca di professori / ricercatori del campo teorico della ripresa, ma anche di alcuni subcampos del settore dell'istruzione in Brasile il decennio del 1970 fino al Il presente, sia come numero per la citazione di questi autori e articoli prodotti in Brasile, sia lo stanziamento delle idee di questi autori per pedagogos professori / e la pianificazione delle sue lezioni. This work considers to find it similarities between the teorização of these two authors, which would possess radically distinct theoretical positions in some aspects, widely commented for the educational literature of the field of the resume (SILVA, 2000) but that in relation to its points of convergence pparently we would not have the same gamma of studies and research indicating its same existence or the nature of such points. Questo lavoro si ritiene di trovare similitudini tra la teorização di questi due autori, che possiedono radicalmente distinte posizioni teoriche, in alcuni aspetti, ampiamente commentati educativi per la letteratura del campo di riprendere l'(2000), ma che, in relazione ai suoi punti Di convergenza pparently non avremmo la stessa gamma di studi e di ricerca che indica la sua stessa esistenza o la natura di tali punti.

Still in relation to the nature of this work, it would be interesting to mention that two authors will be taken as analysis object excerpts of the following workmanships of these: ) Basic principles of Resume and Education: chapter 1; b) Ideology and Resume of Michael Apple: chapters 3, 4 and 5. Sempre in relazione alla natura di questo lavoro, sarebbe interessante per citare due autori che verranno prese come oggetto di analisi estratti dei seguenti lavorazioni di questi:) I principi di base del Curriculum e Formazione: capitolo 1; b), di ideologia e Riprendi Michael Apple: capitoli 3, 4 e 5. It below follows soon summary of the workmanships analyzed with sights to introduce the theoretical position and the perspective of analysis that inform the assay developed in the next sections to the work. E qui di seguito segue presto sintesi delle lavorazioni analizzato con luoghi di introdurre la posizione teorica e la prospettiva di analisi che informano il test sviluppato in sezioni per i prossimi lavori. 1,1 Ralph Tyler: Basic principles of Resume and Education This workmanship would have as objective main to offer to all those interested parties in understanding theoretical and practical aspects regarding the estruturação and elaboration of a resume a rational base for the achievement of such task. 1,1 Ralph Tyler: principi di base e l'istruzione Resume Questa lavorazione avrebbe come principale obiettivo di offrire a tutti coloro interessati a comprendere gli aspetti teorici e pratici in materia di estruturação e di elaborazione di un curriculum di base razionale per la realizzazione di tale compito.

What everything indicates, Ralph Winfred Tyler would have as objective to bring for the pertaining to school reality (and therefore to become feasible for professors and technician of education) the half ones for the clear understanding of theoretical and practical aspects in relation the resume in the scope of the pertaining to school institutions. Tutto ciò che indica, Winfred Ralph Tyler avrebbe come obiettivo di portare per la scuola appartiene alla realtà (e quindi di diventare fattibile per professori e tecnici di istruzione), il mezzo quelle per la chiara comprensione di aspetti teorici e pratici per quanto riguarda la ripresa e il Campo di applicazione delle relative alle istituzioni scolastiche. Basic principles of Resume and Education were a workmanship of great repercussion in the North America and Brazil. Principi di base della Riprendi el'istruzione erano una lavorazione di grande ripercussione nel Nord America e in Brasile. At the time of its publication in Brazil (1974) the author enjoyed of the great prestige in the United States of the North America, occupying the position of Professor Emérito and Diretor of the Center of Social Sciences of the University of Chicago, what he would have conferred to it great come to serve as referencial for the elaboration of great amount of resumes and programs of education (in, level micron, as for the schools and college of education and in level macro in regards to education systems). Al momento della sua pubblicazione in Brasile (1974) l'autore godeva di grande prestigio negli Stati Uniti del Nord America, che occupa la posizione di professore Emérito e Director del Centro di Scienze Sociali dell 'Università di Chicago, quello che avrebbe Hanno conferito ad esso grande venuto a servire come referencial per l'elaborazione di grandi quantità di CV e programmi di istruzione (e, a livello micron, come per le scuole e college di istruzione e di livello macro per quanto riguarda i sistemi di istruzione).

Of form sufficiently soon he can yourself be said that such ideas happen on the main subjects: 1) election of curricular contents from arrives in port it theoretical of psychology and the philosophy; 2) systematic organization of the selected contents, on the basis of the junction between the “philosophical and psychological filtering” and the excellent experiences of learning considered for the specialist in resume and education. Di forma sufficientemente presto egli può essere lei ha detto che tali idee accadere sui principali argomenti: 1) elezione dei contenuti curriculari da arriva in porto è teorici della psicologia e la filosofia; 2) l'organizzazione sistematica dei contenuti selezionati, sulla base dei Giunzione tra il "filosofico e psicologico di filtraggio", e le eccellenti esperienze di apprendimento in considerazione per la specialista di riprendere e di istruzione. Such ideas would be developed in this workmanship with sights to subsidize initiatives for parts of professors and specialists in resume in the elaboration of educational planejamentos hardwired in practical relation to the daily one of the classrooms. Tali idee sarebbero sviluppate in questo lavorazione con curiosità per sovvenzionare le iniziative per parti di professori e specialisti in ripresa e l'elaborazione di planejamentos hardwired educativo, in concreto, rispetto al quotidiano una delle aule.

In this assay I center in the analysis of the first chapter of Basic Principles of Resume and Education, in which Tyler deals with the election of Curricular Contents. In questo test, ho centro per l'analisi del primo capitolo di principi di base del Curriculum e Istruzione, in cui Tyler offerte con l'elezione di Curriculare Indice. In this chapter, it searchs to identify the way from the Philosophy and of Psychology excellent curricular contents for the elaboration of education programs could be selected. In questo capitolo, che ricerche per identificare il modo di Filosofia e di Psicologia eccellente contenuti curriculari per l'elaborazione di programmi educativi potrebbe essere selezionato. 1,2 Michael Apple: Ideology and Resume This workmanship also would have influenced in sufficiently intense way the curricular teorização, in special in the end them years of 1970 and during all the decade of 1980 in Brazil (SILVA, 2000). 1,2 Michael Apple: Ideologia e Riprendi Questa lavorazione anche avrebbe influenzato in modo sufficientemente intensi il teorização curriculari, in particolare in questi anni la fine del 1970 e durante tutto il decennio del 1980 in Brasile (SILVA, 2000). Elaborated with the objective to develop a critical one to the perspective of curricular organization developed by authors such as Ralph Tyler, Michael Apple, Professor of the University of Wisconsin, when publishing Ideology and Resume would have searched to identify which on ideological aspects to the social control and cultural of the ruling classes they would be underlying to the elaboration of resumes and programs of education, with sights to become possible the professors and specialists in education the desvelamento of the ideological control of the education programs that “would be converted” into efficiency technique and systematic educational planning in the workmanships of authors as Tyler. Elaborato con l'obiettivo di sviluppare una critica uno per la prospettiva di organizzazione curricolare sviluppato da autori come Ralph Tyler, Michael Apple, professore della University of Wisconsin, in occasione della pubblicazione Ideologia e Riprendi avrebbe cercato di individuare su quali aspetti ideologici per il sociale Controllo e culturale delle classi dominanti che sarebbe alla base per l'elaborazione di programmi di CV e di istruzione, con luoghi di diventare possibile i professori e specialisti in materia di istruzione la desvelamento del controllo ideologico dei programmi educativi che "sarebbe convertito" in efficienza Tecnica e progettazione educativa sistematica e lavorazioni di autori come Tyler. It fits to stand out that, much even so has supplied to important subsidies the understanding in the way according to which the ideology of the social control if would become inlaid in the resumes and programs of education, we would not according to have in this workmanship a detailed explanation in the way which if it could elaborate resumes and programs of education without ideologies were inlaid, and of certain form, slight knowledge of social control (even though for the way according to which if it argues in the direction to deny the existence of a “neutrality technique” at the moment of the election of the curricular contents. Si adatta alla posizione che, anche in modo molto ha fornito importanti contributi per la comprensione e il modo in cui, secondo la quale l'ideologia del controllo sociale se sarebbe diventata intarsiato in riprende e programmi di istruzione, non ci sono secondo in questa lavorazione Una spiegazione dettagliata e il modo in cui se si potesse riprende a elaborare programmi di istruzione e senza ideologie sono intarsiati, e di talune forma lieve conoscenza di controllo sociale (anche se per il modo in cui, secondo la quale se si sostiene, in direzione di negare l'esistenza Di una "neutralità tecnica", al momento della elezione dei contenuti curriculari.

They will be argued in this assay third, room and fifth chapters of ideology and resume. Saranno sostenuto in questo terzo test, camera e quinto capitoli di ideologia e di riprendere. In third (the economy and the control in the daily pertaining to school life), one searchs to analyze the way from which the school contributes for the reproduction of the social and economic inaqualities from the different distribution (the ruling classes would have advantage) of the cultural goods converted into pertaining to school knowledge. Nella terza (l'economia e il controllo nel quotidiano appartiene alla vita scolastica), uno ricerche per analizzare il modo in cui la scuola da cui contribuisce per la riproduzione del sociale ed economica da inaqualities la diversa distribuzione (le classi avrebbe vantaggio) di I beni culturali convertito in conoscenze relative alla scuola. In the room chapter (History of the Resume and the Social Control) it looks for to carry through a historical rescue of the occured educational reforms in the United States (as well as its respective impacts in the resumes and programs of education), aiming at to demonstrate the form through which the resume was organized in order to strengthen the hegemony of the dominant social classrooms (in terms of race, sort and economic power). Nella stanza capitolo (Storia del Riprendi e il controllo sociale), che cerca di portare attraverso uno storico si è verificato il salvataggio di riforme educative e gli Stati Uniti (così come i suoi impatti e le rispettive riprende e programmi di istruzione), al fine di Per dimostrare il modulo attraverso il quale la ripresa è stato organizzato al fine di rafforzare l'egemonia delle classi dominanti sociale (in termini di razza, il tipo e la potenza economica). In the fifth chapter (the Occult Resume and the nature of the conflict), the author develops an analysis of the form according to which the social conflicts and the conflicts occurred in the interior of the scientific community are excluded sistematicamente in the resumes and programs of education of Social Studies and Sciences (In the United States) for “a linear and homogeneous” vision of Society and Science, which would not present conflicts and/or ruptures and discontinuities. Nel quinto capitolo (Riprendi il occultismo e la natura del conflitto), l'autore sviluppa un'analisi della forma secondo la quale il conflitto sociale e dei conflitti si è verificato all'interno della comunità scientifica sono escluse sistematicamente nella riprende e programmi di Istruzione di Studi Sociali e delle Scienze (Negli Stati Uniti), per "un lineare e omogeneo" visione della società e della scienza, che non presenti conflitti e / o rotture e discontinuità.

2. 2. POINTS OF CONVERGENCE BETWEEN MICHAEL APPLE AND RALPH TYLER Punti di convergenza tra MICHAEL mela e ralph tyler

As it was said previously, the ideas developed in Basic Principles of Resume and Education and Ideology and Resume would be pparently very distinct, arriving at some moments if to present in antagonistic way. Come si è detto in precedenza, le idee sviluppate in base Principi di Riprendi e Istruzione e ideologia e Riprendi pparently sarebbe molto distinto, in arrivo a se alcuni momenti di presentare in modo antagonista. In relation to this it can be said that in certain measure, really it has conceptual antagonisms that, if taken in a perspective of simple confrontation it enters the workmanships of these two authors in would send the aporias to them insoluble. In relazione a questo si può dire che, in certa misura, è davvero concettuale antagonismi che, se presi in una prospettiva di confronto semplice, che entra nella lavorazioni di questi due autori e di inviare il loro aporias insolubili. Although the difficulties found in this task of mapear similarities and/or convergences between the workmanships of taken Apple and Tyler as study object, were possible to find some points of convergence which duly will be explicitados and argued below. Nonostante le difficoltà in questo compito di mapear similitudini e / o convergenze tra le lavorazioni di Apple e Tyler prese come oggetto di studio, è stato possibile trovare alcuni punti di convergenza, che saranno debitamente explicitados e sostiene qui di seguito.

2.1 The Resume and the materialization of the culture in the pertaining to school space Before initiating the analysis in the ways second which as much in Michael Apple how much in Ralph Tyler, the resume could be understood as first of pertaining to school and cultural meanings, fits to delimit which concept of matrix serves footing ã analysis that if it searched to undertake. Il 2,1 Riprendi e la materializzazione della cultura e della scuola relativi a spazio Prima di avviare l'analisi e le modalità secondo cui tanto e Michael Apple quanta e Ralph Tyler, la ripresa potrebbe essere inteso come primo dei relativi a scuola e significati culturali, Delimitare, che si adatta al concetto di matrice serve piede ã analisi del fatto che, se a intraprendere ricerche. In the scope of this work, the matrix concept finds its correspondent in the concept of “estruturantes structures” developed by Pierre Bourdieu in its intitled workmanship “the Symbolic Power” (BOURDIEU, 2001), and that in the words of the author it would have the property of if constituting in: “Instruments of knowledge and construction of the objective world (P. 16)”. Nel campo di applicazione del presente lavoro, il concetto trova la sua matrice corrispondente e il concetto di "strutture estruturantes" sviluppato da Pierre Bourdieu e la sua lavorazione intitled "Symbolic Power" (2001), e che nelle parole dell'autore sarebbe Hanno la proprietà di costituire in se: "Gli strumenti di conoscenza e di costruzione del mondo oggettivo (P. 16)". Such instruments of knowledge and construction of the world would have its origin in the seio of the social system that would constitute them. Tali strumenti di conoscenza e di costruzione del mondo avrebbe la sua origine e il seio del sistema sociale che li costituiscono. Leaving of this concept, center my argument in the fact of that in Apple and Tyler we can perceive an attribution to the resume of a construction power and organization of the pertaining to school and cultural meanings, being present in the argument of such authors in sufficiently clear way estimated of one strong correlation between the pertaining to school knowledge and considered knowledge culturally excellent, wanted them in turn would have in the school an instance of transmission e (re) production. Lasciando di questo concetto, il centro e il mio argomento che, in fatto di Apple e Tyler siamo in grado di percepire uno attribuzione a riprendere la costruzione di un potere e di organizzazione dei relativi a scuola e significati culturali, di essere presenti nel argomento di tali autori e sufficientemente Modo chiaro stimato di una forte correlazione tra le conoscenze relative alla scuola e considerato eccellente conoscenza culturale, ha voluto a sua volta li avrebbe nella scuola un 'istanza di trasmissione e (ri) produzione. With respect to this premise in understanding of Apple, we can take as example the following citation: “The task to deal with pertaining to school meanings fell again historicamente on the shoulders of the specialist into resume (...) That is, the knowledge forms (in such a way how much occult the declared types), found in the pertaining to school equipment implies slight knowledge of being able and of resources and economic control (...) the linkings between meaning and control in the schools will perhaps become clearer to be reflected on a register relatively summarized of the history of the resume (APPLE, 1982, P. 74)”. Con riferimento a questa premessa per la comprensione di Apple, si può prendere come esempio la seguente citazione: "Il compito di trattare con i relativi significati a scuola è sceso nuovamente historicamente sulle spalle dello specialista in riprendere (...) Ecco, la conoscenza Forme (in modo occulto quanto dichiarato tipi), che si trova nella scuola di attrezzature relative a lievi implica conoscenza di essere in grado e di risorse economiche e di controllo (...) collegamenti tra il significato e il controllo nelle scuole forse diventare Chiara di essere riportate su un registro relativamente riassunto della storia della ripresa (APPLE, 1982, P. 74) ". In this direction, it can be said that the concern of Apple would happen on the way from which the ideology of the social control if (re) would produce by means of the school, with sights to explicitar the underlying ideological character to this institution. In questo senso, si può dire che la preoccupazione di Apple sarebbe accaduto sulla strada, da cui l'ideologia del controllo sociale se si (ri) produrre per mezzo della scuola, con la curiosità di explicitar carattere ideologico sottostante a questa istituzione. Thus, the school would be at the same time receiving and producing, true “estruturante structure” (first) of meanings of ideological control, which would find in the resume an element of mediation between the ideological instance and the concrete instance. Così, la scuola dovrebbe essere allo stesso tempo ricevere e produzione, vera "estruturante struttura" (il primo) di significati ideologici di controllo, che dovrebbe trovare nel riprendere un elemento di mediazione tra l'istanza ideologica e il concreto esempio. In analogous way, however pparently without the interest “to denounce the underlying ideology” to the resumes and programs of education, Ralph Tyler equally would identify in the school and the resume a paper of matrix of cultural knowledge. In modo analogo, tuttavia pparently senza interesse "per denunciare l'ideologia di base" per la riprende e programmi di istruzione, Ralph Tyler sarebbe ugualmente individuare nella scuola e il ripristino di un documento di matrice culturale di conoscenza. For this author, the resume must be pautado in educational objectives, which according to it: “(...) they must be faced as judgments of value of the responsible people for the school. Per questo autore, la ripresa deve essere pautado e obiettivi educativi, che in base ad esso: "(...) devono essere affrontati, come sentenze del valore delle persone responsabili per la scuola. A global Philosophy of the education is necessary to guide in this judgment (P. 4)”. A livello mondiale Filosofia dell'educazione è necessario per guida in questa sentenza (P. 4) ". More ahead Tyler continues its reasoning affirming that: “On the other hand the philosophers of the education recognize that he has basic values in the life, to a large extent transmitted of a generation to another one by means of the education. Più avanti Tyler continua il suo ragionamento affermando che: "D'altra parte i filosofi della scuola riconoscere che egli ha valori fondamentali nella vita, in larga misura, di una generazione trasmessi a un altro mediante l'istruzione. They see the school as aiming at essentially to the transmission of the basic values determined by a extensive philosophical study, and therefore the educational philosophy is the basic source from which if they can derive objectives (P. 5)”. Vedono la scuola come a volte a essenzialmente la trasmissione dei valori fondamentali determinata da un vasto studio filosofico, e quindi la filosofia di istruzione di base è la fonte da cui se ne può derivare obiettivi (P. 5) ". Thus being, same that, in contrast to Michael Apple, Tyler if it does not worry in “denouncing the underlying ideology” to the resume, it equally recognizes in the resume a paper of matrix of meanings proceeding from the social environment and which it “must after return” the process from escolarização, fulfilling in this way an analogous paper what Apple attributes to the resume in the direction to materialize in the school cultural practical meanings and. Così essendo, lo stesso che, in contrasto con Michael Apple, Tyler, se non ti preoccupare e "denuncia l'ideologia di base" per la ripresa, è altrettanto riconosce nel riprendere un documento di matrice di significati procedimento da l'ambiente sociale, e che essa " Deve restituire dopo "il processo di escolarização, adempiendo in questo modo un analogo documento di ciò che Apple attributi per la ripresa in direzione di materializzare nella scuola significati culturali e pratici.

2.2 The prescriptive Character of the argument of Apple and Tyler As much Michael Apple how much Ralph Tyler, although to leave of different theoretical perspectives and if withholds in diverse aspects of the process of construction, implementation and analysis of the pertaining to school resumes, would have in common the fact of offers as more significant contribution for the professors and researchers of resume an argument that, although great validity (in both the authors) does not leave to present a certain prescriptive, express character in sets of procedures to be followed to elaborate or to analyze the resume. Il 2,2 Carattere prescrittivo delle tesi di Apple e Tyler Tanto Michael Apple quanta Ralph Tyler, anche se a lasciare delle diverse prospettive teoriche e, se rifiuta in diversi aspetti del processo di costruzione, l'attuazione e l'analisi delle relative riprende a scuola, Hanno in comune il fatto di offerte, il contributo più significativo per i professori e ricercatori di riprendere un argomento che, anche se grande validità (in entrambi gli autori), non lascia a presentare un certo prescrittivo, esprimere il carattere e la serie di procedure da seguire per Elaborare o ad analizzare il curriculum. In regards to “Ideology and Resume” (APPLE, 1982), it can be said that this becomes clearly in the measure where this considers as form to perceive the ideology of underlying social control to the resumes, didactic materials and education programs, a species of “exercise of the controversial doubt” (KANT, 1999), as can be observed in the following tickets: “However next to this understanding of the social control where they operate the specialists in resume, it must also have a constant attempt to bring to a conscientious level and act against those occult ideological and epistemológicas assumptions that help to structuralize, the decisions whom they take, the contours that they project and the traditions that they select (...). In merito al "Ideologia e Riprendi" (1982), si può dire che questo diventa chiaro nella misura in cui ritiene che questa forma di percepire come l'ideologia di base per il controllo sociale riprende, materiali didattici e programmi educativi, una specie Di "esercizio del dubbio controverso" (1999), come si può osservare nelle seguenti biglietti: "Tuttavia accanto a questa comprensione del controllo sociale in cui operano gli specialisti di riprendere, deve avere anche un costante tentativo di riavvicinare Ad un livello di coscienza e di agire nei confronti di coloro che occulta epistemológicas presupposti ideologici e che aiutano a structuralize, le decisioni che si prendono, che i contorni del progetto e le tradizioni che si seleziona (...). A conscientious defense and a more realistic vision of education of the dialectic of the social change would contribute without a doubt to prepare the students with the instruments conceptual politicians and necessary to deal with this reality that they must face (pp. 156-157)”. A difesa di coscienza e di una visione più realistica di istruzione della dialettica del cambiamento sociale che contribuiscono senza dubbio a preparare gli studenti con gli strumenti concettuali e politici necessari per far fronte a questa realtà che devono affrontare (pp. 156-157) " . In this direction, it fits to detach that, when considering that: “it must also have a constant attempt to bring the conscientious level and to act against those suposiçòes ideological (...)”, and when considering that one: “(...) conscientious defense (...) of the dialectic of the social change would contribute without a doubt to prepare the students with the instruments necessary ideological politicians and (...)”, would be Michael Apple “prescribing norms” for the analysis of the resumes and programs of education with sights if to oppose to the ideology that would be underlying to these, however becomes necessary to detach despite, in regards to the “exercise of the controversial doubt”, he would be contradictory to admit that such exercise could develop the critical character in an argument from the application of a prescribed norm, for more validity that such norm can have, rank that the doubt controversy would have as basic bedding exactly the removal of norms and/or constructed formulas of argument previously on the basis of object it to be analyzed. In questa direzione, si adatta a staccare che, quando si considera che: "deve avere anche un costante tentativo di portare il livello di coscienza e di agire nei confronti di coloro che suposiçòes ideologica (...)", e quando si considera che uno:" (. ..) Di coscienza della difesa (...) la dialettica del cambiamento sociale che contribuiscono senza dubbio a preparare gli studenti con gli strumenti politici e ideologici necessari (...)", sarebbe Michael Apple "prescrivere norme" per la Riprendono le analisi dei programmi di istruzione e di attrazioni turistiche, se per opporsi alla ideologia, che sarebbero alla base di queste, tuttavia diventa necessario staccare nonostante, per quanto riguarda il "esercizio del controverso dubbio", egli sarebbe contraddittorio ammettere che tale Esercizio potrebbe sviluppare il carattere critico e da un argomento, l'applicazione di una norma prescritto, per la validità di più che tale norma può avere, rango che il dubbio controverso avrebbe come base letto esattamente la rimozione delle norme e / o costruiti formule di argomento precedentemente su La base di oggetto per essere analizzato.

In what it refers to the “Basic Principles of Resume and Education”, the argument developed for Tyler equally adopts a prescriptive character, character this however become explicit for the author when in the introduction of its book it affirms that its objective would be of: “to develop a rational base to consider, to analyze and to interpret the resume and the program of education (P. 1)”. In che cosa si riferisce ai "Principi di base e l'istruzione Resume", l'argomento sviluppato per Tyler altrettanto adotta un carattere prescrittivo, ma questo carattere per diventare esplicito quando l'autore e l'introduzione del suo libro si afferma che il suo obiettivo sarebbe di: "A sviluppare una base razionale a prendere in considerazione, per analizzare e interpretare il curriculum e il programma di istruzione (P. 1)". More ahead the author indicates that: “(...) Not obstante, in order to plan an educational program and to envidar efforts for a continued improvement, it is very necessary to make a conception of the goals that if has in sight (p.2)”. Più avanti l'autore indica che: "(...) Non Tuttavia, al fine di pianificare un programma educativo e di envidar sforzi per un miglioramento continuo, è molto necessario a fare una concezione degli obiettivi che, se si è in vista (p .2) ". To this respect, it fits to mention that what it seems, the objective of Ralph Tyler, although to differ from the one of Michael Apple, in the measure where Apple searchs to carry through “critical of the underlying ideology” to the resumes and programs of education and Ralph Tyler, looks for “to supply a rational base” to act on the resume, still thus becomes clearly the prescriptive character of the argumentativo tone of both authors from the analysis of the above-mentioned tickets, with the difference of that Tyler would be being more coherent with the ends that if she considers, since considers if arguing in the direction of indicating ways and/or prescribing procedures and effectively would make this, whereas, in Apple we can perceive a contradiction in the measure where it searchs to develop in the readers an exercise of controversial doubt but it induces in one given them direction in the measure where it prescribes norms for the atingimento of such end. A questo proposito, si adatta a ricordare che ciò che sembra, l'obiettivo di Ralph Tyler, anche se diversa da quella di Michael Apple, nella misura in cui Apple per portare a compimento le ricerche "critica della ideologia di base" per la riprende e programmi Di istruzione e di Ralph Tyler, cerca "per la fornitura di una base razionale" ad agire per la ripresa, ancora diventa così chiaramente il carattere prescrittivo del argumentativo tono di entrambi autori dall'analisi dei biglietti di cui sopra, con la differenza che di Tyler sarebbe di essere più coerente con le estremità che, se lei ritiene, in quanto ritiene che se argomentando in direzione di indicare modi e / o procedure di prescrizione e renderebbe effettivamente questa, che, in Apple si può percepire una contraddizione nella misura in cui essa ricerche A sviluppare i lettori in un esercizio di dubbio controversa, ma induce dato loro in una direzione nella misura in cui essa prescrive norme per la atingimento di tale fine.

3. 3. FINAL CONSIDERATIONS CONSIDERAZIONI FINALI

With the concern to find possible similarities between the curricular teorização of Michael Apple and Ralph Tyler, from excerpts of the workmanships “Ideology and Resume” and “Basic Principles of Resume and Education”, were looked to develop this assay in order to argue in the direction to demonstrate that in certain aspects the work of these authors possuía some points of convergence. Con la preoccupazione di trovare possibili somiglianze tra i curriculari teorização di Michael Apple e Ralph Tyler, da stralci delle lavorazioni "Ideologia e Riprendi" e di "principi di base del Curriculum e istruzione", hanno cercato di sviluppare questo test, al fine di sostenere in Direzione per dimostrare che, in alcuni aspetti, il lavoro di questi autori possuía alcuni punti di convergenza. After this briefing assay, some conclusions can be identified: Dopo questo test briefing, alcune conclusioni possono essere identificati:

• In such a way in Ideology and Resume how much in Basic Principles of Resume and Education, the Resume would be perceived by the authors as a “structuralized and estruturante structure”, true matrix of meanings, felt and practical pertaining to school, fitting to who constructs to a function of demiurge of the concrete reality and symbolic gift to it in the pertaining to school environment, not only in the classroom, but also in the administrative-pedagogical instances. • In tal modo in Ideologia e ripresa in quanto principi di base del Curriculum e l'istruzione, i Riprendi sarebbe percepito dagli autori come un "structuralized e estruturante struttura", la vera matrice di significati, sentito e pratici relativi alla scuola, al montaggio Che costruisce a una funzione di demiurge della realtà concreta e simbolico dono ad esso relativi e per l'ambiente scolastico, e non solo in classe, ma anche in quello amministrativo-pedagogico istanze.

• In both the authors we can identify “to a prescriptive” tone in relation to the ways according to which the educators would have to deal with the pedagogical and administrative practical resume and to develop its in the school. • In entrambi gli autori siamo in grado di identificare "a un prescrittivo" tono in relazione ai modi in base al quale gli educatori che hanno a che fare con la pratica pedagogica e amministrative riprendere e sviluppare la sua e la scuola. Apple, as we had the chance to perceive, prescribes a movement of “critical of the pertaining to school cultural politics”, in order “to disassemble the speech dominant” and to question the authoritarian character of the ideology that if would find to the resumes and programs of education underlying. Apple, in quanto abbiamo avuto la possibilità di percepire, prescrive un movimento di "critica della scuola relative alla politica culturale", al fine "di smontare il discorso dominante" e per mettere in discussione il carattere autoritario della ideologia che, se si trova il CV E programmi di istruzione di base. Although to consider a critical attitude of and reflection concerning the pertaining to school contents mediated by the resumes, didactic programs of education and materials, when indicating as it saw of this process the “critical one of the ideology”, would be such author in certain way supplying of underlying form to this movement one determined ideology that would also imply in an attempt of aiming of the educators for such purpose, annulling therefore its “denunciation” of the prescriptive character of the theoretical chain of authors of the field of the resume such as Ralph Tyler. Sebbene a prendere in considerazione un atteggiamento critico e di riflessione circa il contenuto appartiene alla scuola mediata dalla riprende, didattica programmi di istruzione e di materiali, indicando come, quando vide di questo processo, la "critica uno dei ideologia", sarebbe tale autore in alcuni Modo di fornire modulo sottostante a questo movimento uno determinata ideologia, che implicano anche nel tentativo di mira degli educatori, a tal fine, annullando quindi il suo "denuncia" del carattere prescrittivo del teorico catena di autori del campo di riprendere le quali Come Ralph Tyler. Tyler in turn, would on the basis of prescribe to the educators principles of election and organization of curricular cultural contents become for the election principles and organization psychology and philosophy, however the prescriptive character of the workmanship of Tyler does not meet underlying, but yes explicitado clearly, in the measure where this author considers the assistant exactly on the basis of referencial data of psychology and the philosophy, the educators who read this workmanship to define elements of a systematic planning pautado in educational objectives (TYLER, 1974; p. 1). Tyler, a sua volta, sulla base di prescrivere per gli educatori principi di elezione e di organizzazione dei contenuti culturali diventano curriculari per l'elezione principi di organizzazione e di psicologia e filosofia, ma il carattere prescrittivo della lavorazione di Tyler non soddisfa sottostanti, ma sì explicitado Chiaramente, nella misura in cui l'autore considera l'assistente esattamente sulla base dei dati di referencial psicologia e la filosofia, gli educatori che hanno letto questo lavorazione di definire gli elementi di una pianificazione sistematica pautado e obiettivi educativi (TYLER, 1974, p. 1) .

From this brief analysis one expects that the work has been able to contribute for a clarification concerning some still misty aspects concerning the workmanship of these two authors of enormous importance for the field of the resume, and, with certainty of not lesser importance for the practical administrative professor and of many educators in Brazil and the world. Da questa breve analisi si aspetta che il lavoro è stato in grado di contribuire per un chiarimento in merito ad alcune ancora nebbioso aspetti riguardanti la lavorazione di questi due autori di enorme importanza per il settore della ripresa, e, con la certezza di non minore importanza per la pratica Docente e amministrativo di molti educatori in Brasile e nel mondo. I am conscientious of that this briefing assay it does not have makes possible the understanding all the implications of the curricular teorização of these two authors, express in one vastíssima and excellent workmanship, in the truth the objective that was searched (if it was reached) when very can be identified with the concern to offer plus an attempt of understanding of the workmanship of these two authors. Sono cosciente che questo briefing di test che non hanno rende possibile la comprensione di tutte le implicazioni del curriculari teorização di questi due autori, esprimono in una vastíssima eccellente fattura e, in verità, l'obiettivo che si è cercato (se non è stato raggiunto) Se molto può essere identificato con la preoccupazione di offrire più di un tentativo di comprensione della lavorazione di questi due autori.

BIBLIOGRAPHY BIBLIOGRAFIA
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The curricular theories of Apple and Tyler: exist similarities? Le teorie curriculari di Apple e Tyler: esistono somiglianze?